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来源:东软

陈洪超的画作里和崇明有关的多是乡村小景。他觉得崇明乡村,不同的角度有不同的美:北面农场人口少,偏宁静;而陈海公路沿线,生活气息更浓。他常常一个人去乡下采风,感受一年四季庄稼的变化下不同的景色;也会去菜市场,看讨价还价的市井气。大风大雨天,别人都躲在家里,陈洪超却偏偏跑去江边看浪花,因为“那是阳光灿烂的时候没有的感觉。”

2012年,陈洪超在崇明学宫办了一场以“意象”为主题的展览,得到了行业内的好评。“办展览是一种文化交流,能听到别人对自己的评价和反馈,从而看清自己。如果能给别人带来心理上和视觉上的享受,我会很高兴。”

陈洪超欣赏毕加索,“他一生中一直在突破和改变。”他也喜欢齐白石的作品,“构图、技法、感觉无人能及。哪怕简简单单画两片菜叶子,艺术性也很高。”

陈洪超平时再忙,也会每天坚持阅读和美术相关的前沿资讯,不断提升自己的视野和专业思考。“画画需要不断地学习,要了解时代的发展。从事艺术,脑子是不能停止思考的。”

大学毕业后,陈洪超被分配到育林中学。当了8年美术老师后,因各方面表现突出,他被调职至区教育学院当美术教研员,主要分管中小学的美术教研工作。

“通过参与二十几年的美术工作,我深刻体会到这份工作的重要性。”在教研工作方面,陈洪超立足本土美术文化,从培养学生的艺术感悟、艺术知识、艺术创意等方面出发,努力提升学生的艺术素养。

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“崇明岛的学生看到的更多的是稻田、乡村,岛上的艺术资源和大城市有一定差距。”因此,陈洪超建议老师们多组织学生去美术馆看画展,或是去市区听音乐会。“培养孩子多元的审美,多看很重要。让他们更多接触艺术,也要让他们在创作实践的过程中去创建自己的审美。”

陈洪超把美术教研员的工作比作桥梁,“教研活动可以增强老师与老师,学校与学校之间的联系。”他说,作为美术教研员,要起到一个引领作用。在教师培训过程中,他认为应该注重教师的专业化发展,注重“三支笔”,即画笔、粉笔、钢笔。“作为优秀美术教师,要能绘画、能教书,还能写教学论文。”

公开课前,陈洪超会去听课帮老师们把关,听完课要进行辅导和点评。除了课堂教育,目前“乡土课程”的创建也是重头戏。“崇明有自己的地域特色,偏农村。上沙和下沙也有不同的资源,比如东滩的鸟文化,向化的灶文化……”陈洪超说,很多在崇明长大的孩子,对崇明各地的特色却并不了解。他让老师们多挖掘适合本地学生学习的美术资源,更好地培养学生的爱岛爱家乡情结。他也希望美术老师们可以把社会热点融入到课堂中去。

在陈洪超看来,提升审美是全民的。作为区艺术沙龙成员,在崇明区委统战部的组织领导下,他经常参加本区的书画文化送下乡活动,让普通民众在家门口也能感受高雅文化。

此外,陈洪超在2016年被评为崇明区民革支部先进党员。作为一名民革党员,他积极参加民革组织的各种活动,特别是祖统工作,为民革献计献策。他还多次参加香港、新加坡、台湾等地的书画展,弘扬祖国传统书画文化;也经常拿出自己的画作,参加党派的公益义拍义捐活动。他认为,“借由书画与外界交流研讨,能让岛外人民更加了解崇明岛。”

中新网郑州10月16日电(记者 韩章云)辨识毒品、种多肉植物、品功夫茶、烘焙蛋糕、创作沙画……10月16日,在郑州第二届校外教育课程博览会(以下简称“课博会”)上,丰富多彩的校外教育实践让参会的学生们在玩乐中就掌握了不少课堂上没接触过的知识。这正是近些年来郑州校外教育成果的集中展示。

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